政府应该事先向家长做出的必要说明，让他们知道如果学生得到C，那并不是一件坏事。为了让家长了解新的评估方式，有的学校给家长发放小册子，发送信件，或召开家长会，通告家长成绩报告方式的变化。很多家长虽然对五级评估制表示欢迎，但担心……

从今年开始，澳大利亚中小学生的成绩报告册将与往年有很大的不同，各科成绩都有从A到E的评级。校长和教师需要专门告诉家长，如果孩子得了C，那是表示及格，完全不必担心。

在澳大利亚联邦政府的推动下，“简明”成绩报告册今年6月在各州首次亮相。每个学生的各科学习成绩由A到E五个等级来表示，成绩报告册上还有学生的班级排名。只有按规定实行了新的成绩报告方式的州和地区，才能够继续获得联邦政府的拨款。

澳大利亚的上一任教育部长布兰顿·尼尔森在2004年宣布了这项改革，其目的是改变原有的成绩评估与报告方式含混不清，报喜不报忧的弊端。尼尔森在竞选中曾说:“家长需要知道他们孩子的读写、算术技能是否达到了标准。他们想要获得关于孩子学习进步的清楚明白的成绩报告。”

澳大利亚联邦政府的这项改革措施涵盖了包括公立学校、教会学校和私立学校在内的所有中小学。在实施新的成绩报告制度之前，澳大利亚的每个州和地方行政区都有自己的对1至12年级学生的评估方式，学生成绩报告册的面目可谓千差万别。

例如，南澳大利亚州把学生的成绩分为三个等级，分别是“成长区”、“满意”和“实力区”；昆士兰州也把学生的成绩分为三个等级，最低的是“需要提高”，最高的是“值得表扬”；而新南威尔士州有四个等级，从最低的“低”到最高的“优异”。

依照新的成绩评估方式，所有州都必须采用从A到E五个等级，至于不同等级代表的意义，由每个州自行设定。比如，在维多利亚州，A表示学生的学习水平领先州标准12个月，B表示领先6个月，C表示达到州标准的要求，D表示不及格，E表示离及格水平差得较远。在西澳大利亚州，A代表“优异”，E代表“低于最低的可接受水平”。

但并非所有家长都买政府的账。代表澳大利亚公立学校学生家长的组织ACSSO在6月中旬发起运动，鼓动家长拒绝接受新的成绩报告方式。

该组织的主席詹妮·布兰奇说，成绩报告册不是用来给学生指出问题的，而是应该提供一个关于学生所取得成绩的书面记录。传统的成绩报告册是对学生一学年所取得成绩的祝贺。

“如果我等待的成绩报告册仅仅指出我孩子的问题，我会感到非常失望。学校要向家长指出学生的问题，应该通过各种有效的方式与家长沟通，而不仅仅是一张成绩报告册。”

持相同看法的还有澳大利亚教育工会的全国主席帕特·拜尔尼。他鼓励家长们告诉学校，他们不想让自己的孩子被评为三六九等。“这样的报告册无法显示学生能做什么。”

布兰奇主席还批评新的评估方式缺乏全国一致性，要求延期实施，等到澳大利亚有了统一的国家课程之后。到那时，在昆士兰州得A的学生，在维州也能得A。

但维州的公立学校家长组织没有采纳ACSSO的立场，该组织建议家长们尝试接受新的成绩报告方式。这次他们与非公立学校家长的组织——澳大利亚家长委员会（APC）站在了一起，后者的大多数分支机构都支持采用新的简明扼要的成绩报告方式。

针对ACSSO要求在实施统一国家课程后才改革成绩报告方式的意见，“维州家长”组织的主席伊莱恩·科罗尔认为，建立国家课程并非一日之功，至少需要再花20年，大家都不愿意改变自己州的做法，连统一全国的入学年龄都十分困难。

澳大利亚家长委员会执行主席艾恩·代顿指出，家长们对新方式的抵制情绪是被教师点燃的。大多数强烈反对新方式的家长与教师联系紧密。

“大多数专业教师对于正式的评估以及撰写报告会有紧张感。跟教师交往较多的家长受此影响非常大。”

代顿还说，对于学生评级，非公立学校的家长通常感觉很放松，因为很多私立学校已经这么做了。大多数家长都希望尽可能地获得有关孩子的信息。

绝大多数基督教教会学校的家长支持采用A到E的评级制，尤其支持对学生进行排名。家长与朋友协会联合会（FPFA）与悉尼的基督教教育办公室的调查显示，近四分之三的教会学校家长支持简单明了的成绩报告方式，反对的只占8％。

据FPFA执行主席欧康诺说，大多数家长对五级评估制很热衷，他们对将自己孩子的成绩与州标准进行对照表示欢迎。他们知道，对于教师来说，在成绩册上传递坏消息是很困难的一件事，但他们还是希望自己孩子的能力能够得到公正、直接的评估，以了解他们的进步情况。只有五分之一的家长感到，从一年级开始就给学生评级和排名会伤害孩子的自信心。

ACSSO坚持对评级和排名表示反对，他们怀疑FPFA所做调查的代表性。

面对部分家长的抵制，澳大利亚现任教育部长朱莉·毕晓普并不把它当回事。部长的发言人说，她相信大多数家长都会接受简单明了的成绩汇报方式，澳大利亚联邦教育部已经收到了很多表示支持学校评估改革的信件。

毕晓普部长说:“跟我交谈的大多数家长希望通过简洁明了的报告知道他们孩子的学习情况，以及他们与其他孩子相比较的情况。”

而新南威尔士州的总理莫里斯·雷马说，他在去年无法理解女儿的成绩报告册之后，成为了这项改革的支持者。

“家长有权利知道孩子的进步情况，以及学校的进步情况，新报告册的设计初衷就是为了保证家长能够兑现自己的权利。”雷马说，“如果有问题需要解决，而孩子和他的家长却没有获得相关信息，这是不近人情的。”

新的评估方式也得到了一些专家的支持。西蒙·克里斯是莫纳什大学教育系的儿童心理学家，他认为，给年幼的儿童评等级，对于培养他们相应的社会技能非常重要。

“在我们的一生中，我们被各种各样的方式评价着，学会应对评价带来的影响是很重要的。对学生来说，这是一个需要培养的重要生活技能。”

还有很多人士为这项改革的操作提出了建议。澳大利亚教育工会维州主席玛丽布鲁特说，校长和教师需要向家长解释这样做的道理，政府应该事先向家长做出的必要说明，让他们知道如果学生得到C，那并不是一件坏事。

为了让家长了解新的评估方式，有的学校给家长发放小册子，发送信件，或召开家长会，通告家长成绩报告方式的变化。

很多家长虽然对五级评估制表示欢迎，但担心人们对低于A的等级存有偏见。

一位家长说:“社会上人们对C等有很多负面的感受。孩子们自己也会把除A之外的其他等级看作失败。政府有责任消除人们的这些误解。”